4b klasės mokiniai dalyvavo įtraukiančioje integruotoje matematikos pamokoje „RoboLabe“, kurioje tradicinis mokymasis susipynė su šiuolaikinėmis technologijomis, kūrybiškumu ir atradimų džiaugsmu.

Pamokos metu ketvirtokai netradicinėje mokymosi aplinkoje įtvirtino daugybos ir dalybos veiksmų žinias, atliko įvairias praktines užduotis, lavino loginį bei kritinį mąstymą. Spręsdami matematinius iššūkius, mokiniai mokėsi ieškoti sprendimų, bendradarbiauti, dalytis idėjomis ir siekti bendro tikslo.

Ši netradicinė pamoka parodė, kad matematika gali būti ne tik naudinga, bet ir įdomi, kūrybiška bei kupina netikėtų atradimų.

Kai matematika susitinka su technologijomis, mokymasis tampa įtraukiančiu nuotykiu!

Spalio 23 d. 1c, 3c, 4a ir 4c klasių mokiniai dalyvavo projekto „Būkime draugais“ veikloje „Rudeninės dovanos“, kuri buvo kupina kūrybiškumo, gardžių kvapų, rudeniškų spalvų ir džiugių emocijų.

Veiklos metu mokiniai susipažino su rudens gėrybėmis, jas piešė ir kūrybiškai perteikė popieriaus lapuose. Vėliau mažieji kulinarai pasiraitojo rankoves ir ėmėsi gaminti gardžius rudeniškus patiekalus: kepė moliūgų ir obuolių blynus, virė trintą moliūgų sriubą bei ruošė kvapnų obuolių pyragą.

Bendra veikla suteikė mokiniams galimybę ne tik išbandyti savo kūrybinius ir kulinarinius gebėjimus, bet ir mokytis bendradarbiauti, dalytis užduotimis, padėti vieni kitiems bei džiaugtis bendro darbo rezultatais. O smagiausia akimirka tapo pačių pagamintų patiekalų ragavimas!

Įgyvendindami STEAM ugdymo standartą, 4a klasės mokiniai matematikos pamokoje tapo tikrais jaunaisiais inžinieriais – tyrinėjo tiltus, tiltelius ir tiltukus.

Pamokos metu mokiniai susipažino su įvairiomis tiltų konstrukcijomis, aiškinosi jų ypatumus, o įgytas žinias pritaikė praktiškai. Pasitelkę kūrybiškumą, matematinį mąstymą ir inžinerinius gebėjimus, ketvirtokai patys projektavo bei konstravo tiltukus. Didžiausias iššūkis laukė pabaigoje – reikėjo išbandyti, kokį svorį gali atlaikyti jų sukurti statiniai.

Atlikdami bandymus, mokiniai lygino rezultatus, diskutavo, ieškojo sprendimų ir aiškinosi, nuo ko priklauso konstrukcijų tvirtumas.

Ši STEAM veikla suteikė galimybę matematikos žinias pritaikyti praktiškai, ugdė kūrybiškumą, kritinį mąstymą, problemų sprendimo ir bendradarbiavimo gebėjimus.